Мультимедийное оборудование для учебного класса: как выбрать и внедрить
Оснащение класса обычно начинают с вопроса «панель или проектор». Учителю при этом нужно другое: открыть материал, показать его всему классу, включить звук и перейти к следующему заданию, не теряя пяти минут на подключение. А если кабинетов в школе тридцать, появляется ещё одно требование: они должны быть устроены одинаково, чтобы их можно было обслуживать.
Какие уроки и источники нужно поддерживать
Составьте список того, что показывают на уроках: презентации, документы с мелким текстом, видео, изображение с документ-камеры. Запишите, с чего это показывают: стационарный компьютер, ноутбук учителя, планшет. Отметьте, выводят ли ученики свои работы на общий экран и нужны ли дистанционные занятия.
Затем опишите сам кабинет: размеры, рассадку, расположение доски и окон. Если школа обновляет много кабинетов, их делят на типы, например обычный класс, лаборатория, кабинет с демонстрационным столом. Для каждого типа делают своё решение, а управление оставляют одинаковым.
Интерактивная панель или проектор
Панель удобна там, где учитель много пишет поверх материала и где нельзя затемнить окна. Она яркая, не даёт тени и быстро включается. Проектор даёт более крупное изображение за те же деньги, но ему мешает свет, учитель отбрасывает тень на экран, а сам аппарат нужно обслуживать. Короткофокусные модели частично решают проблему тени.
Проверка простая: сядьте за последнюю парту при обычном свете и попробуйте прочитать страницу учебника на экране. Демонстрационный ролик с крупными картинками для такой проверки не подходит. Заранее решите, остаётся ли в кабинете обычная доска и где она будет висеть.
Звук в кабинете
Встроенных динамиков панели хватает не всегда. Если на уроках часто смотрят видео или слушают аудио, например на иностранном языке, ставят отдельные колонки, чтобы на последних партах было слышно без лишней громкости на первых. Микрофон для учителя нужен в больших и шумных аудиториях, в обычном классе он лишний.
Дистанционные занятия требуют другого набора. Удалённые ученики должны слышать учителя и ответы из класса, а веб-камера на мониторе берёт звук только вблизи. Для этого ставят отдельные микрофоны и камеру с обзором класса.
Подключение без ежедневных сбоев
На столе учителя делают одно понятное место подключения с подписанными разъёмами. Между компьютером и ноутбуком переключаются одной кнопкой. Беспроводной показ согласуют со школьной сетью, а кабель оставляют как запасной вариант.
Учителю нужны четыре действия: включить, выбрать источник, поменять громкость, выключить. Всё остальное скрыто от случайных нажатий. Когда разъёмы и кнопки во всех кабинетах расположены одинаково, учитель спокойно ведёт урок в любом из них.
Обслуживание и масштабирование
В бюджет закладывают не только комплект оборудования, но и монтаж, расходные материалы, обновления и замену. Тому, кто отвечает за технику, нужны сведения о сетевых подключениях и учётных записях. Стоит продумать и мелочи: где лежат стилусы, пульты и кабели. Без них исправный кабинет превращается в неудобный.
Если кабинетов много, начинают с одного пилотного. Учителя проводят в нём обычные уроки две-три недели, подрядчик исправляет замечания, и только потом решение тиражируют на остальные классы.
Техническое задание и приёмка
Подрядчику передают план кабинета, число учеников, примеры учебных материалов, список источников и требования к сети. В смете разделяют оборудование, крепления, электрику, монтаж, настройку и обучение учителей. Если закупка идёт по официальному перечню оборудования для школ, состав сверяют с действующими документами.
На приёмке попросите учителя самого начать урок: включить систему, открыть материал с компьютера и с ноутбука, показать мелкий текст и видео со звуком, выключить всё в конце. Посмотрите на экран с последней парты.
«Дип Саунд» оснащает учебные классы и актовые залы школ и других образовательных учреждений. Пришлите план кабинета или список помещений, и мы предложим типовое решение и смету.
